CLASE 5 JUNIO

 GRADO 7º

TEMA: 

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA BIMESTRAL, SE DECORA EL TERCER PERIODO Y SE COPIAN LOS TEMAS:

La autoestima y el autoconcepto

El manejo de las emociones

La toma de decisiones responsables

Proyecto de vida y metas personales

La empatía y la solidaridad

El valor de la gratitud

 GRADO 8º

TEMA: ESPIRITUALIDAD Y AMOR 

DESARROLLO:HOY EN CLASE SE REALIZA BIMESTRAL, SE DECORA EL TERCER PERIODO Y SE COPIAN LOS TEMAS:

Identidad personal y construcción de la personalidad

Libertad y responsabilidad

La ética en la vida cotidiana

Liderazgo y trabajo colaborativo

Uso ético de la tecnología

Construcción de una cultura de paz

CLASE 1 JUNIO

  GRADO 7º

TEMA: ESPIRITUALIDAD Y AMOR 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA ESPIRITUALIDAD Y EL AMOR COMO VALORES FUNDAMENTALES PARA EL CRECIMIENTO PERSONAL, LAS RELACIONES HUMANAS Y LA CONVIVENCIA ARMÓNICA CON LOS DEMÁS.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COPIA LO SIGUIENTE Y SE RESPONDEN LAS PREGUNTAS: 

ESPIRITUALIDAD Y AMOR 

La espiritualidad es la capacidad que tiene cada persona para reflexionar sobre su vida, sus valores, sus creencias y el sentido de su existencia. No se limita únicamente a la religión, sino que también incluye la búsqueda de la paz interior, el respeto, la gratitud y el crecimiento personal. Por su parte, el amor es un sentimiento que nos impulsa a cuidar, respetar y valorar a los demás. El amor se manifiesta en la amistad, la familia, la solidaridad y las buenas acciones. La espiritualidad y el amor ayudan a construir relaciones sanas y una convivencia basada en el respeto y la comprensión.

Actividades

1. Completa las frases

• El amor se demuestra cuando ______________________________________.
• Una persona espiritual puede _____________________________________.
• Me siento en paz cuando _________________________________________.
• Una acción de amor hacia los demás es _____________________________.

2. La flor de los valores 🌸

Dibuja una flor con 6 pétalos. En cada pétalo escribe un valor relacionado con el amor y la espiritualidad.

3. Carta de agradecimiento

Escribe una pequeña carta (15 líneas) a una persona que haya demostrado amor, apoyo o comprensión hacia ti.

4. Dibujo reflexivo

Realiza un dibujo que represente una acción de amor hacia la familia, los amigos, los animales o la naturaleza.

  GRADO 8º

TEMA: EL CONFLICTO COMO OPORTUNIDAD 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE QUE LOS CONFLICTOS FORMAN PARTE DE LA VIDA COTIDIANA Y PUEDEN CONVERTIRSE EN OPORTUNIDADES PARA APRENDER, DIALOGAR Y FORTALECER LAS RELACIONES INTERPERSONALES.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COPIA LO SIGUIENTE Y SE RESPONDEN LAS PREGUNTAS: 

EL CONFLICTO COMO OPORTUNIDAD 

El conflicto es una situación que surge cuando existen diferencias de opiniones, intereses o necesidades entre personas o grupos. Aunque muchas veces se considera algo negativo, los conflictos también pueden convertirse en oportunidades para aprender, mejorar la comunicación y encontrar soluciones que beneficien a todos. Cuando se manejan con respeto, diálogo y empatía, los conflictos ayudan a fortalecer las relaciones y a desarrollar habilidades para la convivencia pacífica.

Actividades

1. Analiza la situación

Lee el caso:

"Dos compañeros desean utilizar el mismo material para una actividad y comienzan a discutir."

Responde:

• ¿Cuál es el conflicto?
• ¿Cómo podrían resolverlo?
• ¿Qué aprenderían de esa situación?

2. Busca la solución

Completa la tabla:

Conflicto	Posible solución
Un desacuerdo en un trabajo grupal	__________________
Un malentendido entre amigos	__________________
Una discusión en el salón	__________________

3. Escalera del conflicto

Dibuja una escalera de 4 peldaños y escribe en cada uno una acción para resolver conflictos pacíficamente.

Ejemplo:

1. Escuchar.
2. Dialogar.
3. Buscar acuerdos.
4. Respetar la decisión.

4. Frase para reflexionar

Lee la frase y explica qué significa para ti:

"Los conflictos no nos definen; la manera en que los resolvemos sí."

5. Realiza un dibujo que muestre a dos personas resolviendo un conflicto mediante el diálogo y el respeto.

CLASE 25 MAYO

 GRADO 7º

TEMA: COMUNICACION ASERTIVA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN ASERTIVA COMO UNA HERRAMIENTA PARA EXPRESAR IDEAS, SENTIMIENTOS Y OPINIONES CON RESPETO, FAVORECIENDO LA CONVIVENCIA Y LA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COPIA LO SIGUIENTE Y SE RESPONDEN LAS PREGUNTAS:

COMUNICACION ASERTIVA 

La comunicación asertiva es la capacidad de expresar pensamientos, emociones y opiniones de manera clara, respetuosa y honesta, sin agredir ni ofender a los demás. Una persona asertiva sabe escuchar, respeta las diferencias y defiende sus derechos sin afectar los derechos de otras personas. La comunicación asertiva es fundamental para resolver conflictos, fortalecer las relaciones y mejorar la convivencia en la familia, el colegio y la sociedad.

 Actividades

1. Cambia la frase

Transforma las siguientes expresiones agresivas en mensajes asertivos:

Expresión agresiva	Expresión asertiva
"¡Cállate!"	__________________
"Todo es tu culpa."	__________________
"No quiero trabajar contigo."	__________________

---

2. ¿Cómo responderías?

Escribe una respuesta asertiva para cada situación:

• Un compañero toma tu cuaderno sin permiso.
• Alguien interrumpe cuando estás hablando.
• Un amigo no cumple con una tarea en grupo.

---

---

---

3. Completa las cualidades

Una persona que se comunica de manera asertiva es:

• ---

• ---

• ---

• ---

---

4. Dibuja y escribe

Realiza un dibujo de dos personas dialogando respetuosamente y escribe un pequeño diálogo de tres líneas donde se observe comunicación asertiva.

GRADO 8º

TEMA: PARTICIPACION Y CIUDADANIA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA COMO UN DERECHO Y UN DEBER QUE CONTRIBUYE AL BIENESTAR DE LA COMUNIDAD Y AL FORTALECIMIENTO DE LA DEMOCRACIA.

 DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COPIA LO SIGUIENTE Y SE RESPONDEN LAS PREGUNTAS:

PARTICIPACION Y CIUDADANIA 

La participación ciudadana es el derecho y la responsabilidad que tienen las personas de involucrarse en los asuntos que afectan a su comunidad, colegio o país. Ser un buen ciudadano implica respetar las normas, cumplir los deberes, defender los derechos propios y de los demás, colaborar en la solución de problemas y participar activamente en actividades que beneficien a la sociedad. La ciudadanía responsable fortalece la democracia y promueve una convivencia basada en el respeto, la solidaridad y la cooperación.

---

 Actividades

1. Ciudadano responsable o no

Escribe CR si la acción corresponde a un ciudadano responsable y NR si no lo es.

• ____ Participar en actividades del colegio.
• ____ Arrojar basura en la calle.
• ____ Respetar las normas de convivencia.
• ____ Dañar los bienes públicos.
• ____ Ayudar a resolver problemas de la comunidad.

---

2. Mi comunidad ideal

Imagina que eres el líder de tu comunidad. Escribe tres acciones que realizarías para mejorarla.

1. ---

2. ---

3. ---

---

3. Completa el esquema

Derecho de un ciudadano	Deber relacionado
Recibir educación	__________________
Vivir en un ambiente sano	__________________
Ser respetado	__________________

---

4. Diseña una campaña

Crea un afiche en tu cuaderno con un mensaje que motive a los estudiantes a participar activamente en la vida escolar y a ser buenos ciudadanos.

CLASE 11 MAYO

 GRADO 7º

TEMA: LA PRESION EN EL GRUPO 
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: 
DESARROLLO: HOY EN CLASE REALIZAMOS LO SIGUIENTE 

LA PRESION EN EL GRUPO 

La presión de grupo sucede cuando varias personas influyen sobre alguien para que actúe de cierta manera con el fin de sentirse aceptado. Esta influencia puede llevar a tomar buenas o malas decisiones. En muchas ocasiones, los jóvenes hacen cosas que no desean por miedo a ser rechazados o criticados. Aprender a tener seguridad, autoestima y criterio propio ayuda a tomar decisiones responsables y a mantener amistades sanas basadas en el respeto.

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 Actividades

1. “¿Qué harías tú?”

Lee cada situación y escribe cómo actuarías:

• Tus amigos quieren que faltes a clase.
• Un grupo se burla de un compañero y te pide participar.
• Tus amigos te invitan a participar en una actividad deportiva.

---

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2. Caras de decisión 

Dibuja tres caras:

• Una decisión correcta.
• Una decisión dudosa.
• Una decisión incorrecta causada por presión de grupo.

Debajo de cada una escribe un ejemplo.

---

3.
Escribe una frase motivadora para alguien que siente presión de grupo.

“______________________________________________”

---

4. Actividad en cuadro

Completa la tabla:

Situación	Buena decisión
Un amigo ofrece copiar en un examen	__________________
Un grupo invita a hacer bullying	__________________
Amigos motivan a estudiar	__________________

8°

TEMA: LAS REDES SOCIALES 
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: 
DESARROLLO: HOY EN CLASE REALIZAMOS LO SIGUIENTE 

LAS REDES SOCIALES

Los medios de comunicación y las redes sociales forman parte de la vida diaria y tienen una gran influencia en las personas. Muchas veces cambian la manera de vestir, pensar o actuar, especialmente en los jóvenes. A través de internet se puede aprender, comunicar y compartir información, pero también existen riesgos como las noticias falsas, la adicción a las redes, el ciberacoso y la manipulación de información. Por eso es importante usar las redes con responsabilidad, respeto y pensamiento crítico.

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Actividades

1. “Detective de redes” 

Lee las siguientes acciones y marca con ✔ las que son un buen uso de redes sociales:

• ___ Compartir noticias sin leerlas.
• ___ Respetar las opiniones de otros.
• ___ Publicar mensajes ofensivos.
• ___ Verificar información antes de compartirla.
• ___ Usar redes para aprender.

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2. Nube de palabras 

Escribe 6 palabras relacionadas con el uso responsable de redes sociales.

Ejemplo: respeto, cuidado… y represéntalas en una caricatura 

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3. Piensa y responde

¿Qué harías si:

• Un desconocido te escribe por redes?
• Ves comentarios ofensivos hacia un compañero?
• Recibes una noticia que parece falsa?

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4. Diseña un aviso

Crea un aviso o slogan corto sobre el buen uso de las redes sociales.

Ejemplo:
“Piensa antes de publicar.”

CLASE 4 MAYO

 GRADO 7º

TEMA:  EL RESPETO POR LA DIVERSIDAD 
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  RECONOCE, VALORA Y RESPETA LA DIVERSIDAD PRESENTE EN SU ENTORNO, PROMOVIENDO ACTITUDES DE INCLUSIÓN, EMPATÍA Y CONVIVENCIA PACÍFICA EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y SOCIAL.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA LO SIGUIENTE:

EL RESPETO POR LA DIVERSIDAD 

El respeto por la diversidad consiste en reconocer, aceptar y valorar las diferencias que existen entre las personas, como su cultura, forma de pensar, creencias, apariencia, capacidades y formas de vida. Todas las personas son únicas y tienen los mismos derechos, por lo que es importante evitar la discriminación y promover la inclusión. Respetar la diversidad fortalece la convivencia, fomenta la empatía y permite construir una sociedad más justa, donde todos puedan expresarse libremente y sentirse valorados.

ACTIVIDAD

1. • Divide la hoja en 4 partes y dibuja:
     • Una persona con gustos diferentes a los tuyos.
     • Una persona de otra cultura.
     • Una persona con una habilidad diferente.
     • Tú mismo/a.
   • Escribe una cualidad positiva de cada uno.
     
     
2. Completa las siguientes frases 
   • “Respetar la diversidad es importante porque…”
   • “Cuando alguien es diferente, yo puedo…”
   • “Una forma de incluir a otros es…”
     
     
3. Dibuja un semáforo y escribe:
• 🔴 Rojo: acciones que NO respetan la diversidad.
• 🟡 Amarillo: acciones que a veces generan dudas.
• 🟢 Verde: acciones que promueven el respeto.

 GRADO 8º

TEMA:  DILEMAS ETICOS 
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  ANALIZA SITUACIONES DE DILEMA ÉTICO, IDENTIFICANDO DIFERENTES OPCIONES Y SUS CONSECUENCIAS, PARA TOMAR DECISIONES FUNDAMENTADAS EN VALORES, NORMAS Y PRINCIPIOS ÉTICOS. 
DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA LO SIGUIENTE:

DILEMAS ETICOS

Los dilemas éticos son situaciones en las que una persona debe tomar una decisión difícil, ya que existen dos o más opciones que pueden ser correctas o incorrectas dependiendo de los valores, las normas o las consecuencias. En estos casos, no hay una respuesta única, sino que se requiere reflexionar sobre lo que es justo, responsable y respetuoso hacia los demás. Analizar dilemas éticos ayuda a desarrollar el pensamiento crítico, la toma de decisiones y la conciencia moral.

ACTIVIDAD

1. Elige tu decisión
   Lee cada situación y escribe qué harías y por qué:
   • Encuentras un celular perdido en el colegio.
   • Un amigo te pide que mientas por él.
   • Ves que alguien está siendo excluido de un grupo.
2. La balanza ética ⚖️
   • Dibuja una balanza.
   • En un lado escribe una decisión.
   • En el otro lado, la decisión contraria.
   • Debajo escribe las consecuencias de cada una.
3. Final alternativo
   • Escribe una historia corta (5–8 líneas) donde un personaje enfrente un dilema ético.
   • Luego escribe DOS finales diferentes según la decisión que tome.
4. Toma de postura
   Escribe tu opinión sobre esta frase:
   • “Decir la verdad siempre es lo correcto, sin importar las consecuencias.”
   • Justifica tu respuesta.

CLASE 27 ABRIL

7º 

TEMA: LA AUTORIDAD Y LAS NORMAS 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS EN LA CONVIVENCIA Y SU RELACIÓN CON LOS DERECHOS HUMANOS.
DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COPIA Y SE REALIZA LA ACTIVIDAD SIGUIENTE: 

LA AUTORIDAD Y LAS NORMAS

La autoridad es la capacidad que tiene una persona o institución para orientar, dirigir y tomar decisiones que buscan el bienestar de un grupo. En la vida cotidiana encontramos autoridades en la familia, el colegio y la sociedad. Las normas, por su parte, son reglas que se establecen para garantizar el orden, la convivencia y el respeto entre las personas. Estas pueden ser formales (como las leyes) o informales (como las reglas del hogar). Respetar la autoridad y cumplir las normas permite vivir en armonía, evitar conflictos y construir una sociedad más justa.

🎯 Actividad

1. Escribe en tu cuaderno:
   • ¿Qué autoridades existen en tu vida diaria? (mínimo 5 ejemplos)
   • ¿Qué normas debes cumplir en el colegio? ( mínimo 10)
2. Dibuja una situación donde:
   • Se respete una norma.
   • No se respete una norma.
3. Reflexiona y responde:
• ¿Qué consecuencias trae no respetar las normas?
• ¿Por qué es importante la autoridad en el colegio?
4. Realiza un cartel de una página  en donde invites a respetar las normas 

GRADO 8º

TEMA: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y AMBIENTAL 
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS EN LA CONVIVENCIA Y SU RELACIÓN CON LOS DERECHOS HUMANOS.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COPIA Y SE RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS 

LA RESPONDABILIDAD SOCIAL Y AMBIENTAL 

La responsabilidad social y ambiental es el compromiso que tienen las personas de actuar de manera consciente frente a la sociedad y el entorno natural. Esto implica cuidar los recursos, respetar a los demás, participar en la comunidad y tomar decisiones que no afecten negativamente a otras personas ni al medio ambiente. Cada acción, por pequeña que sea, tiene un impacto; por eso es importante promover hábitos como el reciclaje, el ahorro de agua, el respeto por la diversidad y la participación ciudadana para construir un mundo más sostenible.

🎯 Actividad

1. Escribe una lista de:
   • 5 acciones que realizas o podrías realizar para cuidar el medio ambiente.
   • 3 acciones que demuestren responsabilidad social en tu comunidad o colegio.
2. Elige una problemática (basura, contaminación, maltrato, etc.) y responde:
   • ¿Qué está pasando?
   • ¿Cómo afecta a las personas o al ambiente?
   • ¿Qué solución propones?
3. Crea un compromiso personal:
• Escribe un párrafo donde expliques qué vas a hacer desde hoy para ser más responsable social y ambientalmente.
4. Realiza un cartel donde invites a cuidar el medio en el que vives

CLASE 13 ABRIL

 GRADO 7º

TEMA: TIPOS DE NORMAS EN LA SOCIEDAD
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS EN LA CONVIVENCIA Y SU RELACIÓN CON LOS DERECHOS HUMANOS.

GRADO 8º

TEMA: DERECHOS HUMANOS 
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS EN LA CONVIVENCIA Y SU RELACIÓN CON LOS DERECHOS HUMANOS.

DESARROLLO: AMBOS GRADOS COPIAN EL TALLER SOBRE HISTORIAS CRUZADAS, DEBEN RESPONDERLO EN CASA

TALLER

1. CONSULTE QUE FUE LA SEGREGACION RACIAL EN ESTADOS UNIDOS, Y DE 4 EJEMPLOS DONDE SE EVIDENCIE ESTO EN LAS ESCENAS 

2. ESCOJA 5 PERSONAJES Y DESCRIBA COMO ERA SU PERSONALIDAD

3. ESCOGE DOS ESCENAS DONDE SE VEAN HECHOS DISCRIMINATORIOS QUE TE HALLAN LLAMADO LA ATENCION Y EXPLIQUE POR QUE

4. ESCRIBE UN TEXTO DE 10 RENGLONES QUE CONTENGA LAS SIGUIENTES SPALABRAS:

- SEGREGACION RACIAL 

- DISCRIMINACION 

- RECISMO 

- CLASISMO

- DERECHOS HUMANOS 

- QUE TIPOS DE NORMAS DE EVIDENCIAN EN LA SOCIEDAD

CLASE 6 MARZO

GRADO 7º
TEMA: TIPOS DE NORMAS EN LA SOCIEDAD
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS EN LA CONVIVENCIA Y SU RELACIÓN CON LOS DERECHOS HUMANOS.
DESARROLLO: SE COPIAN LOS TEMAS DE SEGUNDO PERIODO Y SE COMIENZA CON LOS TIPOS DE NORMAS EN LA SOCIEDAD: 

Tipos de normas en la sociedad

La autoridad y las normas

El respeto por la diversidad

La presión de grupo

La comunicación asertiva

Las normas en la sociedad

Las normas son reglas que orientan el comportamiento de las personas para vivir en convivencia. 

Existen diferentes tipos:

• Normas sociales: reglas de comportamiento (ej: saludar)
• Normas morales: lo que consideramos correcto o incorrecto
• Normas legales: leyes que deben cumplirse obligatoriamente

Las normas ayudan a mantener el orden, el respeto y la convivencia.

GRADO 8º
TEMA: DERECHOS HUMANOS 
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS EN LA CONVIVENCIA Y SU RELACIÓN CON LOS DERECHOS HUMANOS.
DESARROLLO: SE COPIAN LOS TEMAS DE SEGUNDO PERIODO Y SE COMIENZA CON LOS DERECHOS HUMANOS 

Derechos Humanos 

La responsabilidad social y ambiental

Dilemas éticos

La influencia de los medios y redes

Participación y ciudadanía

El conflicto como oportunidad

Los Derechos Humanos
Son derechos que tienen todas las personas por el hecho de ser humanas. No dependen de la edad, género o cultura.
Características:

Son universales (para todos) Son inalienables (no se pueden quitar) Protegen la dignidad humana 

Ejemplos: Derecho a la vida Derecho a la educación Derecho al respeto

CLASE 16 MARZO

 TEMA: 7º MANEJO DE LAS EMOCIONES - 8º USO DE LAS REDES SOCIALES 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: RECONOCE CÓMO LAS REDES SOCIALES INFLUYEN EN SUS EMOCIONES Y APRENDEN A UTILIZARLAS DE FORMA RESPONSABLE.

DESAROOLLO:  EN CLASE SE COMIENZA CON EL TEMA SOBRE EL USO DE LAS REDES SOCIALES Y COMO LAS EMOCIONES SE VEN AFECTADAS  O NO 

LAS REDES SOCIALES Y LAS EMOCIONES 

Las redes sociales son herramientas que nos permiten comunicarnos, compartir información y entretenernos. Sin embargo, también pueden influir en nuestras emociones. A veces podemos sentir alegría cuando recibimos comentarios positivos, pero también tristeza, enojo o frustración cuando vemos críticas o comparaciones. Por esta razón es importante aprender a controlar nuestras emociones y usar las redes sociales de manera responsable, respetando a los demás y pensando antes de publicar o comentar algo.

Las emociones más comunes en redes sociales

😀 Alegría – cuando recibimos comentarios positivos

😡 Enojo – cuando alguien critica o insulta
😢 Tristeza – cuando nos compararnos con otros
😨 Miedo – cuando alguien nos amenaza o molesta

ACTIVIDAD: 

Los estudiantes deben dividir una hoja del cuaderno en dos partes.

Lado izquierdo

Escriben el título:

“Lo que se muestra en redes sociales”

Lado derecho

Escriben el título:

“La realidad”

Los estudiantes deben dibujar o escribir ejemplos como:

1. Persona feliz en una fiesta
   → realidad: tal vez tuvo problemas antes de llegar.

2. Foto perfecta de vacaciones
   → realidad: cansancio, gastos o problemas.

CLASE 2 MARZO

 TEMA: 7º VALORES HUMANOS - 8º VALORES SOCIALES 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  EVALÚA LA CAPACIDAD DE IDENTIFICAR, REFLEXIONAR Y APLICAR PRINCIPIOS ÉTICOS COMO EL RESPETO, LA EMPATÍA, LA HONESTIDAD Y LA RESPONSABILIDAD EN SITUACIONES COTIDIANAS

DESARROLLO:  EN CLASE SE COPIA Y SE DESARROLLA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD 

AMBOS GRADOS 

Los valores humanos son principios universales innatos que guían el comportamiento para vivir en armonía (ej. respeto, amor, bondad). Los valores fundamentales, a menudo éticos, definen lo correcto (justicia, honestidad, libertad). Los valores sociales regulan la convivencia, como la solidaridad, tolerancia y empatía, mejorando la sociedad en conjunto.

7º

Valores Humanos y Fundamentales (Universales e Individuales)

Son virtudes inherentes a la condición humana que fomentan la dignidad y el crecimiento personal: 

Respeto: Reconocimiento de la dignidad y derechos de uno mismo y de los demás.

Honestidad/Sinceridad: Actuar con verdad y autenticidad.

Amor: Afecto profundo y conexión emocional.

Justicia: Búsqueda de equidad, verdad y la dignidad humana en la vida social.

Libertad: Capacidad de decidir responsablemente.

Responsabilidad: Cumplir obligaciones y asumir consecuencias.

Bondad y Humildad: Amabilidad desinteresada y modestia.

Paz: Armonía y ausencia de conflicto.

8º

Valores Sociales (Convivencia y Colectividad)

Son los principios que rigen las interacciones entre los miembros de una comunidad para asegurar la convivencia armoniosa: 

Solidaridad: Colaboración y apoyo mutuo, vital para superar dificultades y mejorar la convivencia.

Tolerancia: Respeto a las creencias, opiniones o gustos distintos.

Empatía: Capacidad de entender los sentimientos de otros.

Gratitud: Reconocer las buenas acciones de otros.

Prudencia: Reflexionar antes de actuar para no perjudicar a terceros.

Igualdad: Reconocimiento de los mismos derechos y obligaciones para todos.

CLASE 23 FEBRERO

 TEMA: LA JUSTICIA E INJUSTICIA

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  RECONOCE ACCIONES INJUSTAS EN LA VIDA COTIDIANA (EJ. EXCLUSIÓN, BURLAS, VIOLENCIA, TAREAS DOMÉSTICAS DESIGUALES) Y DIFERENCIARLAS DE SITUACIONES JUSTAS (COMPARTIR, EQUIDAD).

DESARROLLO: COMENZAMOS CON EL TEMA SOBRE LA JUSTICIA E INJUSTICIA, PARA ESO COPIAMOS LAS DEFINICIONES. 

LUEGO CON LAS IMAGENES ENTREGADAS SE REALIZA UN CUENTO QUE INCLUYA LAS SITUACIONES ALLI PLANTEADAS 

CLASE 16 FEBRERO

7°

TEMA: DIGINIDAD HUMANA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: RECONOCER QUE TODAS LAS PERSONAS TIENEN DIGNIDAD Y MERECEN RESPETO SIN IMPORTAR SUS DIFERENCIAS.

DESARRLLO: HOY EN CLASE COMENZAMOS CON EL TEMA SOBRE DIGNIDAD HUMANA, COPIAMOS LO SIGUIENTE Y LUEGO SE REALIZA LA ACTIVIDAD:

DIGINIDAD HUMANA 

La dignidad humana es el valor intrínseco, inalienable e incondicional que posee cada persona por el simple hecho de serlo, independiente de cualquier característica física, social o económica. Es la base de los derechos humanos y obliga a tratar a los individuos como fines en sí mismos, nunca como medios. 

ACTIVIDAD: 

RESPONDO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN EL CUADERNO 

¿Qué significa respetar a alguien?

¿Todas las personas son importantes? ¿Por qué?

¿Qué cosas hacen sentir bien a una persona?

LUEGO EN UNA PAGINA:

1. Cada estudiante dibuja una persona (puede ser él mismo) debe estar decorada la página y coloreado el dibujo.

2. Alrededor del dibujo escribe cualidades que hacen valiosa a una persona (ejemplo: respeto, amabilidad, solidaridad).

CUANDO SE TERMINE EL DIBUJO RESPONDE LO SIGUIENTE:

• ¿Todas las personas tienen dignidad?

• ¿Qué pasa cuando no respetamos a alguien?

8°

TEMA: LA LIBERTAD 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDER QUE LA LIBERTAD IMPLICA TOMAR DECISIONES RESPONSABLES.

DESARRLLO: HOY EN CLASE COMENZAMOS CON EL TEMA SOBRE LA LIBERTAD, SE COPIA LA DEFINICION Y LUEGO SE REALIZA LA ACTIVIDAD:

LA LIBERTAD 

Ser libre significa tener la capacidad consciente de pensar, actuar y decidir según la propia voluntad, sin coacciones externas ni limitaciones impuestas. Implica autonomía para elegir opciones, responsabilidad sobre las consecuencias de dichos actos y la facultad de autodeterminación, respetando siempre el derecho de los demás.

ACTIVIDAD: 

RESPONDO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN EL CUADERNO 

¿Qué significa ser libre?

¿Podemos hacer todo lo que queremos?

¿Qué es una responsabilidad?

PARA CADA UNA DE LAS SIGUIENTES SITUACIONES RESPONDE LAS DOS PREGUNTAS 

• No hacer la tarea

• Ayudar a un compañero

• Decir la verdad

• Cuidar los materiales del salón

Los estudiantes responden:

• ¿Qué decisión tomarías?

• ¿Qué pasaría después?

COPIA LA SIGUIENTE FRASE EN EL CUADERNO Y DECORALA EN UNA PAGINA 

“La libertad siempre va acompañada de responsabilidad.”

 

CLASE 9 DE FEBERERO

 TEMA: 

7º ¿QUE ES LA ETICA?

8º ¿ LA ETICA EN LA VIDA COTIDIANA?

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: DEFINE QUE ES LA ETICA Y LA RELACIONA CON ACTITUDES Y ACTIVIDADES DE LA VIDA COTIDIANA. 

DESARROLLO:  HOY EN CLASE AMBOS GRADOS REALIZAN LA SIGUIENTE GUIA : 

GUIA ETICA ( DAR CLICK)

SE TERMINA EN CASA

CLASE 2 DE FEBRERO

 BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CLASE REALIZAMOS EL SEPARADOR DEL PRIMER PERIODO Y SE COPIARON LOS TEMAS. LUEGO SE REALIZO ACTIVIDAD LUDICA EN EL AULA.

7º 

- ¿QUE ES LA ETICA?

- LA PERSONA Y SU DIGNIDAD

- VALORES HUMANOS FUNDAMENTALES

- CONVIVENCIA ESCOLAR

- TOMA DE DECISIONES

- MANEJO DE LAS EMOCIONES

- VALOR DEL MES: PUNTUALIDAD - RESPETO

8º 

- LA ETICA EN LA VIDA COTIDIANA 

- LA LIBERTAD Y LA RESPONSABILIDAD 

- VALORES SOCIALES

- CONFLICTOS  Y SOLUCIONES ETICAS

- ETICA Y EL USO RESPONSABLE DE LAS REDES SOCIALES

- VALOR DEL MES: PUNTUALIDAD - RESPETO